獲獎教材名稱：醫事法律學
獎項：傑出獎
學院 / 獲獎教師：人文與科技學院 / 牛惠之老師
教材類別：■實體教材 □數位教材

編撰經驗分享：

醫事法律學是醫學系自110學年起新開的在四年級的必修課，這門課在規劃與設計上有幾個難題要面對與克服，否則難以引起學習意願並達到教學目標。這些挑戰包括：
第一，醫學系四年級是專業課程相當繁重的一年，特別是學生們在大四升大五的暑假還要參加一階醫師國考，故部分學生對於與國考考科無直接關連性、且原本就不屬於醫療專業領域範圍的法學課程，修習意願並不高，甚至抱持排斥的心態。故挑戰之一是如何讓學生從陌生、排斥到積極參與、有心學習?

第二，醫學系四年級的學生雖有相當的醫學專業知識，但幾乎沒有法學概念，如何將他們的醫學知識在課程設計中與法律有效結合，讓他們能深入淺出地習得相關醫事法律的知識，並對他們未來的醫療專業生涯產生正面影響，即為另一項難題。故挑戰之二是如何將課程設計與安排到符合學習者中心，讓學生出於醫學本位卻能在法律概念上獲益。

第三，在小班經營要達到克服上述問題，已屬不易，更何況這門課程是醫學系兩班合班的大班課程，一次面對將近一百三十名高年級學生，如何確認多數學生都有意願參與且學有所得，便是第三項挑戰。

本課程對象是醫學系四年級的學生約130名，為一學期兩學分的課程。上課場域為立夫教學大樓150人的長型階梯教室，師生最遠距離約20公尺以上。教材規格方面，為了維持一定的教學進度與學習成效，並避免一次給太多內容，讓學生吸收不良，每週的教材以50頁為主，平均兩分鐘講解討論一頁。並以每週先用幾分鐘回顧前週重點，下課前立即填課程內容回饋單等方式，幫助同學增強重點議題的印象，降低學習負擔，提升學習上的踏實感與成就感。

如前所述，課程主題是醫療相關法規，目標是藉此讓醫學系四年級的學生結合醫療專業知識與法學概念，透過教學設計提升醫學系四年級學生學習非醫學專業、非國考科目的必修「醫事法律學」的動機與興趣，使他們能有在愉悅課堂情境中有效率且務實地學習，建立未來在醫師執業生涯中需要知道的法律知識，以幫他們在照顧病人需求、尊重並人自主意願之際，免於醫療紛爭與法律爭訟之累。