獲獎教材名稱：全口補綴學實驗手冊
獎項：傑出獎
學院 / 獲獎教師：牙醫學院 / 沈嬿文老師
教材類別：■實體教材 □數位教材

編撰經驗分享：

(一)    翻轉傳統的牙醫課程文字為主的教學方式，以手繪圖將教科書內的文字結合臨床案例和流程圖(心智圖)呈現，建構核心能力之學習地圖來整合學生對理論與實務的認知。
(二)    教材設計之動機、整體內容和教學設計：教材內容精簡地強調學生必須知道的技工室操作步驟過程必須了解的核心概念為主題。除了網路或教科書上公開的資訊之外，藉由自創的手繪圖來表達學習目標和最終成品的結果。以圖像和流程圖為主及文字為輔，讓學生將正課和教課書中的觀念能在實際操作時落實於實驗課的成品，如下圖：

(三)    上下學期的課程進度除了依據進度表的安排之外，還搭配透過觀察其他人的成品，可以得知為患者進行臨床操作時自己的不足之處，鼓勵學生提問和進行自我評估，以表單讓同學反思與回顧自己學了什麼，加強進入臨床實習前的核心能力。藉由向學生詳細解說過程與學生密切互動，以期讓學生能理解技工室成品在臨床上的應用和提升學習效果。

(四)    以問題導向方式來引導教學，正課主題、實驗課進度和評核內容三者皆互相配合，讓同學在實驗課操作時能知其所以然，以期達到最高的學習效益及情境化考題避免傳統的課堂授課造成知識傳授之盲點。
(五)    同學們對於本課程的教學意見調查問卷中涵括的“教學內容講解清楚而且有條理、教師提供的學習教材(如講義或教科書)對我學習很有幫助、教師的教學可以引發或提高我對此課程的學習興趣、教師授課不遲到、早退、缺課或調課”4個面向皆有高度的肯定，平均分數達4.83分(總分5分)。
(六)    本教材落實符合學校和系所教育目標，引導同學們主動學習、思考和提問來培養同學們的專業精神(Professionalism)、獨立思考(Critical Thinking)和終身學習(Life-Long Learning)能力，讓同學們由學校無縫的接軌至職場，成為符合職場需求的成員。