獲獎教材名稱：藥師人生
獎項：佳作獎
學院 / 獲獎教師：藥學院 / 許明志老師
教材類別：■實體教材 □數位教材

編撰經驗分享：

設計的動機：

本次教案的設計，原則上，是希望讓完全還沒接受藥學系專業科目 (包括藥理學、生理學、病態生理學等) 的同學可以了解社區藥局藥師的工作。了解到一位社區藥局的藥師，必須要具備十八般武藝，不但是個銷售者，採購者，清潔工，保全員，會計，總務，設計師，公關，傾聽者，自我照護提供者，人事管理，甚至是決策者。學生可以在完全未上這些課程中，預先學習到這些課程的相關知識。這是我們使用 PBL 於社區藥學的主要目的。

教材特色：

本教材主要是結合本校，藥學系的系友，深入了解藥師在社區藥局，所扮演的角色，清楚的描述藥師在社區藥局工作的日常，所以，藥學系的在學同學，可以在本課程中，清楚地了解到藥師在社區藥局，所應該扮演的角色。

學生學習效益：

該課程使用之模式為 PBL 之進行模式, 有鑑於同學三年級便需要至開業藥局實習一個月到兩個月，我們在社區藥局這一個課程中，以 PBL 方式 (2/18) 讓同學可以經由小組討論模式，自我開發學習效能，我們也的確收穫很多，學生的課後反應也都呈現正向反應。簡列學生學習心得如下，針對第一週上課的PBL方式，我覺得十分新鮮有趣，以往認知中只有醫學系會以這樣的方式上課，沒想到身為藥學系學生的自己也能有這樣的體驗，覺得是十分幸運的事情。在短短不到一個小時的時間內，小組組員針對三個案例抽絲剝繭、進行深入探討，先是仔細地找出不理解的部分，再一一釐清他們，過程不只是仰賴自己獨力查資料即可，還要和組員互相討論蒐集到的答案合理性、是否正確等，以彼此切磋進步，理解每個情境的敘述。除了和組員之間的互動以及觀摩其他組別的成果之外，希望老師能在最後引導我們這些情境下應該特別注意的地方，我們也一定會好好跟著老師的腳步學習的！畢竟我們目前還只是沒有任何臨床經驗的二年級學生，甚至沒有深入的專業知識，因此單方面透過同儕間交流的學習效果可能還是很有限。謝謝老師用心地設計本課程，也給予我們許多自主學習的空間！(藥2丙 廖同學)
從眾多學生的反應，我們得到很多的回饋以及反思，可以得到更多的學習，及創造出更適合學生學習的教材。