獲獎教材名稱：問題導向學習 Problem-Based Learning (PBL) 教案：風吹草動抓不盡
獎項：佳作獎
學院 / 獲獎教師：中醫學院 / 張東廸老師
教材類別：■實體教材 □數位教材

編撰經驗分享：

動機：

由長期皮膚癢患童的診斷治療過程，學習分析病因，診斷皮膚疾病，認識「異位性皮膚炎」的表現，以中西醫的思考模式，辨別證型，開立合適的方藥。並清楚中西醫的思考與治療，建立基本觀念。

特色或創意主題：

一、兒童長期皮膚癢，有多種常見病，其中「異位性皮膚炎」是現代常見的兒童病症之一，可分別以中西醫學角度做探討，思考融合兩種醫學。中醫學系雙主修同學，畢業後，可能分別從事中醫或西醫單項工作，藉由教案設計，讓雙主修中醫學生，有機會思考中西醫之結合醫學。
二、PBL的學習是強調團隊合作，自我思考產生問題，自己找尋答案之終生學習方法無特色。
三、教案必須要老師產生好的教案，學生認真討論與找尋答案，加上優質的引導老師引導討論，缺一不可，才能達成PBL的教學目的。

課堂安排(Classroom Management) 本教案包括五場劇幕，時間分配如下: Tutor 時間:10 分鐘，簡介課程與同學自我介紹並分派工作 第一次討論課程，第一幕~第三幕
第一幕 兒童長期反覆皮膚癢的鑑別診斷 20 分鐘
第二幕 兒童「異位性皮膚炎」的病史詢問與評估方法
第三幕 以中醫方式，診察「異位性皮膚炎」，並了解西醫治療 

第一次討論未解決的問題與第一次討論結論回顧:20 分鐘 第二次討論課程，第四幕~第五幕 第四幕「異位性皮膚炎」病名與病因及治則思維，中西結合治療注意事項 40 分鐘 第五幕 中藥處方分析與衛教之思維認識 40 分鐘 
總結討論:10 分鐘，同學於本教案討論過程中的檢討與回饋 

學生學習效益：
藉由此教案學習，學生得以獲得如下之效益：
（1）學習到異位性皮膚炎之中西醫之概念，即相關之與治療
（2）學習到兩套知識，學生有機會思考如何結合中西醫
（3）學習團隊合作之重要性與方法
（4）自學習方法之學習與練習
（5）學習表達與相互尊重之精神
（6）終生學習方法之學習。
（7）自我學習皮膚癢的原因及兒童皮膚癢的鑑別診斷