學院 / 獲獎教師：健康照護學院/林秀真老師
獲獎教材名稱：物理因子學實習(上) – 實習手冊及示範影片
獎項：傑出獎
教材類別：■實體教材   □數位教材  

編撰經驗分享：

一、教材設計之動機

本教材是專為物理治療學系二年級必修課物理因子學實習（上）所設計，實驗內容與物理因子學正課授課內容相互呼應，透過活動幫助同學了解學理、驗證生理反應或治療效果及演練臨床類似情境等，逐步引領進入較難理解的電療領域，亦有助於了解及判斷各電療儀器使用之情境與時機。期能使同學可以熟悉各儀器之操作、適應症、禁忌、及其注意事項，並瞭解各種治療性儀器應用於人體時的生理反應與效益。

二、特色或創意主題

教材內容針對電療原理與應用共設計了十個系列實習活動，包含：強度時間曲線、電流密度、神經肌肉電刺激、肌肉動作點尋找、功能性電刺激、中頻干擾波、經皮神經電刺激、高壓脈衝電刺激、離子電泳法、銀椎點電刺激及微電流刺激等各種臨床常用之電療技術與儀器。每個活動均設有實習目的、所使用的器材、實驗步驟、紀錄圖表及問題討論等五個項目，內容於期初即上傳moodle數位學習平台，讓同學們可於課前預習並準備所需實習耗材與適當服裝。課堂中可依循實驗步驟的指導，進行各種電療儀器的參數調變、更改刺激電極大小及轉換刺激部位等。本教材亦搭配有教師自行拍攝之實驗儀器操作之示範影片，經由網址連結分享供同學學習，並可在進行實驗時與示範影片比對促使同學檢討操作上可能的錯誤以及各種注意事項，加深對於操作流程上的記憶。經由上述過程並將感受或是生理改變紀錄在設計好的紀錄表/圖中（圖一），讓同學能夠實際進行電刺激治療效果理論的驗證，並且親身體驗電刺激帶來的反應，使能對患者接受電刺激的經驗感同身受，期能加強全人關懷的觀念。

三、學生學習效益

為使同學能先學習理論基礎後再進行實際驗證，本教材的進度設計上和正課授課進度相同，並透過每次實驗報告中的問題與討論，以針對實際觀察到的與學理所述的現象進行比較、分析與討論。經由這樣互相呼應的搭配設計讓同學能從多元方向學習到電療相關知識與技巧，亦能在自己或是同儕身上進行治療效果的驗證回饋，增加學習記憶上的深度。進行實驗課時，同學們都十分投入的學習各項儀器的操作（圖二），並能實際感受到儀器的治療效果。此外，課程設計中亦會安排電療儀器治療的個案研討，同學們都可以基於實驗進行的經驗依照個案狀況給予相對應的儀器治療，加強臨床實證的概念。本教材已使用多年並持續調整與改善，以108學年度能完整進行全學期為例，當年度課程教學意見調查分數為4.375分，其中對教材幫助學習的評分上並獲得4.4091分，證明同學認同教材內容對學習上的幫助。

圖一：同學們撰寫的實驗報告

圖二：同學上課時認真學習電療儀器操作