學院/獲獎教師：中醫學院 / 陳必誠老師
獲獎教材名稱：現代中醫導論要略
獎項：傑出獎
教材適用類別：■一般教學 □實驗課程 □實習課程 □語言學習 □社區衛教 ■遠距課程 □臨床課程 □其他
編撰經驗分享：

一、教材內容概述與編寫動機：

    要寫一本中醫醫普的書，有時蠻難的，不易拿捏得當，即不能淪為健康教育般的簡略，又要有專業的基礎，也要有通俗的語法，還要有廣博的視野，畢竟，在東西文化的匯流中，中醫藥式微，也掙扎一百多年了，眾人苦尋出路而不得，明知其效，卻難與西醫同道深論，常有『山中何所有？嶺上多白雲，只可自怡悅，不堪持贈君！』及『興來每獨往，勝事空自知！行到水窮處，坐看雲起時』之慨嘆。

   敝人自就讀中國醫藥學院中醫系起，7年的中、西醫課業繁重，囫圇吞棗，懵懵懂懂，及至碩、博士訓練與教書這30年來，深深發覺：中醫藥現代化的口號，已經喊了一百多年了，許多的故事從清末到現在重複出現，好像始終解決不了。其實真正的問題在教育與大環境，以教育而言：一般人從小所接觸的醫學常識，大多是健康教育裏西醫的概念。若非因緣際會學習中醫，敝人對中醫的概念，只會停留在一般的轉骨、坐月子、補腎與金庸武俠小說裏那一套，因此，中醫的導論課程很重要。況且本校極缺良好的中醫教材，接觸中醫這近40年以來，本人已屆『知天命』，自知要『了生死』，並沉澱這些年來的體會，『傳燈、行深、照見』，『見自己、見天地、見眾生』：

   學中醫真的需要有良好的文史哲底蘊，同時要結合現代科技的觀念，並克服中醫或缺的微觀概念與技術，將古人所觀察到的人體生理、病理現象，賦予新的看法。並結合現代藥理科技及給藥途徑，創造新的劑型，發揮中醫藥的最佳療效，並參出新的醫學理論。

   本教材分為兩大部：第一部，或許有點龐雜又天馬行空，那是本人企圖從多方面、多角度來思考及走進中醫，企望汲取各學科的資糧(consilience)，獲取關鍵鑰匙，打開中醫的玄妙之門。第二部，是屬於較專業的部分，雖有點八股，也頗為深奧，但有了第一部的基礎後，再研讀時會如醍醐灌頂，方得個中三昧。《素問•氣變交大論篇》：『得其人不教，是謂失道；傳非其人，慢泄天寶。』『道，非時不降，非人不傳。』教育與傳道，越來越難成為同義詞。還是這本來就是兩碼子事？吾亦惑矣！

此次繼數年前『針灸科學』與『針灸臨床技能手冊中英文版』付梓後，再度筆耕，讀者若有餘味或感不足，敝人當仍秉先儒 朱熹所言：『舊學商量加邃密，新知培養轉深沉』的精神，於舊學新知激盪下，擷取傳統中醫及現代科技精華，略盡棉薄，擇著它書再續。

   本人將從事中、西醫之臨床與教學30多年以來的體會，並結合現代科技的觀念，重新思考自明朝以來，近500年的中西文化、科技落差。並克服中醫或缺的微觀概念與技術，將古人所觀察到的人體生理、病理現象，賦予新的看法，嘗試跨越中西醫之鴻溝，從多方面、多角度來思考及走進中醫，企望汲取各學科的資糧(consilience)，獲取關鍵鑰匙，參出新的醫學理論，打開中醫的玄妙之門。

二、教材設計之特色與創意：

   本教材跳脫一般中醫學導論書籍常見的架構：一開始便從一般人感覺艱澀的中醫學理論體系及哲學基礎如：藏象、精氣血津液、經絡、體質、病因、病機、養生與防治、診斷與辨證、中藥藥物、方劑下手，反從一般人較熟悉的生物、物理、化學及文、史、哲開始，並漸進式的導向中醫之內涵，讓初學中醫者容易上手，易懂易學，即便是已畢業的臨床醫師也可有新體會，並啟發學習中醫者的新思惟。

三、目標使用者與應用範圍：

   在校之中醫藥學生或中醫藥專業人員，或西醫師對中醫藥有興趣者，或一般人想接觸中醫藥者及研究人員均可閱讀。

四、試用成效：

   本教材內容已使用多年，現已正式出版，2018.10初版上市，雖未曾大力推廣，僅本校中醫學院歷屆師生，便於四個月內銷掉800多本，反應熱烈，現已計劃續刷二版，可見：此種導論寫法及授課方式，學生們的接受度頗高。