獲獎教材名稱：音樂情境式教學教材融入大數據科學分析
獎項：佳作獎
學院 / 獲獎教師：中醫學院 / 詹世萱老師
教材類別：□實體教材 ■數位教材 □教案教材

編撰經驗分享：

跨領域教授大數據分析本身即是一個不小的挑戰，筆者的授課對象多數為生物醫學背景的學生，對於數據科學跨領域課程的學習，需要花相對多的時間來讓學生進入學習狀況。大數據分析是典型的束狀式學習，需要學生高度的專注力，一有問題需要馬上處理，累積過多問題便無法跟上學習。筆者前二年使用傳統教學方式，以講解統計公式及軟體操作為主，導致學生專注力不佳，累積過多問題而造成惡性循環。因此，需要更多的教學巧思來提升學生課程專注力及降低學生對於學習程式語言的陌生感。本教材旨在提升學生對於數據科學課程黏著度之影響，目的為找出可誘發跨領域大數據分析學習成效之關鍵因子及最適合的教學方式及設計。

因此筆者設計了二套創新教材：一、階層式學習。二、音樂輔助情境導向學習(Music-guided, Context-based learning, MCBL)。本人所製作之階層式學習（level 1,2,3）線上教材可幫助學習落及較內向的同學提升學習成效。另外，教材的第二部份是MCBL教學創新影片-音樂輔助情境導向學習是以RPG的概念，讓學生身歷其境找出問題進而理解問題，並用運用統計方法及工具解決問題。

學生自評學習後的成效來看。綜合核心能力學習成效雷達圖的自評結果都是大幅成長，從能力值2.57提升至4.02（滿分5分）顯示本創新教材可有效提升學生的大數據分析能力。

另外，筆者也經由google表單對同學針對創新教材對學習成效的影響及建議。共有25名同學完成填寫，其中針對音樂輔助情境導向學習的題目，有高達84%的同學表示此創新教材可以引起學習的好奇心及動機。另有40%的同學表達高度的興趣及好奇心。另外，有34.8%的同學表示可以增加更多此類型的教材。

註:獲獎教材放置於本校圖書館「優良教材專區」典藏。