學院 / 獲獎教師：健康照護學院 / 李國箴老師
獲獎教材名稱：護理臨床技術線上課程教材
獎項：優良獎
教材適用類別：□一般教學 □實驗課程 □實習課程 □語言學習 □社區衛教 □遠距課程 □臨床課程 ■其他：臨床技術
編撰經驗分享：

教材設計之動機：

    護理臨床技術是護理學門的基石課程，可分為基本和進階技術。每一個護理技術包含學理依據和技術操作，約有10-20個步驟，學生必須將每一個步驟正確操作，才能完成安全的技術。因此，本課程共計有   種護理技術，包含學理PPT影音講解和技術錄影帶操作。學理PPT影音講解以介紹每一個技術使用的時機、學理知識背景(解剖、生理、藥理等)專業知識和注意事項。技術錄影帶教材則清楚說明和示範每一個步驟，讓學生能隨時隨地自主學習。

   本課程之設計是延續2014年由護理系技術教學小組所出版的臨床護理技術－OSCE之應用一書，將傳統的平面式學習，提升到影音的2D學習。學生可以藉由動態的影片，深入各護理技術的細微操作技巧，減少大班上課可能忽略到的技術撇步。此外，重覆的閱讀和學習，減少老師有限的示範時間，學生可能遺漏的重點。

特色或創意主題：

本書的特色為將護理技術由老師的單次示範轉換成可不限時間場域且多次數的自主學習環境，並配合以下的策略執行:

1. 讓學生了解學習目標，自訂學習計畫，上線時間自行決定。
2. 設計課後自主學習，強調同學與老師間的課後線上討論。
3. 鼓勵針對原則性的內容提出討論，例如:護理技術的過程是否有更好的做法?
4. 監測學生的學習紀錄，引導學生學習加強學生學習動機。
5. 線上課程與實務課程同步進行。

相較於過去的傳統課室教學，本教材將影音，更清楚呈現護理臨床技術的細節內容，讓學生能依據自己的進度學習。

學生學習效益：

1. 對線上課程之滿意度平均為4.5(0-5分)
2. 學生的質性資料顯示，本課程具有以下優點：「可以一直複習，隨時想看就看」、「可針對不理解的地方重複觀看直到自己了解」、「可以不必受到空間限制，能夠自我主動學習真的很讚」、「大班實有時候看不到老師的手勢，現在再影片都可以看得很清楚」。
3. 本課程具有以下缺點：「線上系統不友善，想回到剛看的地方一定要重頭開始，真的不方便」、「有些影片細部動作可以再清楚一點」。