學院 / 獲獎教師：藥學院 / 陳鴻儀老師
獲獎教材名稱：藥物治療學~~藥健康!藥安全!
獎項：傑出獎
教材適用類別：■一般教學 □實驗課程 □實習課程 □語言學習 □社區衛教 □遠距課程 □臨床課程 □其他
編撰經驗分享：

    首先感謝評審委員青睞及厚愛！並感謝藥學系｢藥物治療學｣教授團隊同學合作砥礪!讓本課程｢藥物治療學｣~ ~藥健康 藥安全~~能得獎!!

    ｢藥物治療學｣是藥學系大四學生重要的課程，除了是藥師國家考試100分的科目外，也是培養一位「臨床藥師」所必修課程之一。藥即是毒！藥可以治病，也可以致病；而一般人對於「臨床藥師」都還很陌生，傳統藥師給人印象是停留在藥局中｢包藥｣或｢配藥｣，不知道其實藥師是民眾用藥安全『守護神』！藥師不能開藥方(開處方)，而是根據醫師的處方去調劑藥品，核對處方中有沒有對症下藥？劑量有沒有太高？或太低？用法是否正確？要晚上吃的，不能白天吃。藥白天吃的，不能晚上吃。藥物與藥物間是否有交互作用？給藥途徑是否正確？外用的不能口服！肌肉注射藥，不能打靜脈！是否有重複用藥的情形？藥效會不會太強？副作用會不會太強而危及生命？所以，醫療人員是要將病人逢『凶』化『吉』的！臨床藥師是走出藥局，踏入病房，直接參與照護病人的工作，與醫師及護理師一起巡房，瞭解病情，向醫師提出對病患病情最佳的用藥建議。讓病人因為臨床藥師介入服務而多一份~ ~『藥健康』 ! 『藥安全』!

    為了促成此目標，藥學生在學校就須粗具實證藥學的能力並使其符合學習創新、藥學知識、藥事技能三項核心能力；本校藥學系同學於大二時修的藥物資訊分析對各級文獻翻轉課程及實作後，有實證藥學知識與技巧，針對同學給予此具PBL(問題導向式學習法)精神的Case教案，讓同學能融會貫通第一節我所授課部份，並於該小組課前團隊討論，第二節課作報告，討論過程中讓同學學習團隊合作精神，激發學生自主學習，找出相關藥品資訊與最佳的實證，並引導其解決臨床問題。藥學本身其實蠻難的，本教材是一本易學易懂、化繁為簡的臨床藥物治療教材，也把臨床實例將病人實際的情況也考量進去，並將用藥重點特性融入於教材中，讓同學能消化吸收，快樂學習。以期爾後擔任「臨床藥師」能與臨床醫師護理師團隊合作，協助解決病人複雜的用藥問題。