110學年度優良教材獲獎分享★優良獎★何秉樺老師
學院 / 獲獎教師:人文與科技學院/何秉樺老師
獲獎教材名稱:總體經濟學
獎項:優良獎
教材類別: ■實體教材 □數位教材
編撰經驗分享:
動機:課程的教學目標在於使學生能認知以下部分:
1.個體理論:本課程目的之一是要讓學生了解總體現象與個體理性行為之連結。在個體行為方面,將分析家計單位如何決定消費需求(儲蓄)、勞動供給;廠商如何決定勞動需求、投資需求及商品供給。
2.總體均衡:根據個體行為,建構一個簡單的一般總體均衡模型,藉此模型分析總體現象的基礎。
3.景氣波動:利用前述均衡模型,分析外生衝擊(如亞洲金融風暴等)對總體經濟的影響。我們將特 別著重理論預測是否能夠解釋景氣波動的主要特徵。
4.經濟成長:從著名的新古典成長模型著手,分析影響經濟成長的主要因素,並探討長的收斂過程與內生成長模型。
5.財政政策:分析政府財政支出、租稅政策及公債管理的總體效果。除了傳統主題外,也將討論政府政策的效果。
6.貨幣與所得:將探討名目貨幣與實質所得之間的關連。
特色:
1. 結合經濟理論與現實經濟情勢。
2. 讓學生思考當經濟進行變化時應如何推動政策。
3. 所習得之知識可應用在其未來工作與考試中。
4. 教材能使學生能從中將課程理論與實務結合。
5. 學習到貨幣理論與國際貿易之概念。
學生學習效益:
學生在修習完課程後,對於經濟理論已具備基本保險觀念,授課教師將層面擴及到國家與世界層級,透過理論教導與實證結果結合方式,配合學生對總體主題的報告,由授課教師在旁進行指導,讓修課學生對於政府政策與總體經濟情勢之關連有更進一步之認知,未來可應用所習得之經濟理論進行學習之延續,若學生未來進入公職工作,經濟學為經濟行政或管理相關職位必考科目,此訓練將對學生之就業有極大之助益。
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