學院/獲獎教師：公共衛生學院/陳振菶老師

獲獎教材名稱：職業安全衛生研究方法與設計

獎項：傑出獎

教材適用類別：□一般教學 □實驗課程 □實習課程 □語言學習 □社區衛教 □遠距課程 □臨床課程 ■其他：翻轉課程教學教材

編撰經驗分享：

教材設計之動機

近年來高等教育逐漸從傳統的課堂學習進入運用多元工具學習的時代。本校於2014年獲教育部教學卓越計畫補助，選派教師赴美國南加州大學與加州大學參訪，觀摩翻轉式課堂教學(flipped classroom teaching)以及統整式課程(capstone course)等主動學習教學方法。本教材作者以上述經驗為基礎，設計並於職安系開授「職業安全衛生研究方法與設計」課程。授課時以學生為主體進行翻轉教學，藉由小組討論與互動，引導同學整合職業安全衛生領域知能並應用於科學研究。本教材即為該課程所使用教材。「職業安全衛生研究方法與設計」亦為職安系大學部三年級下學期「專題研究(一)」以及四年級上學期「專題研究(二)」之先導課程。

教材主題與特色

本教材共8章，以職業安全與衛生領域之科學研究為主軸，依序介紹「科學研究與研究方法原理」、「主題陳述、研究假設與文獻回顧」、「研究設計與研究倫理規範」、「科學研究之量度與統計應用」、「研究計畫書撰寫」、「研究成果彙整與報告撰寫」、「研究成果呈現：研討會投影片及海報製作」、及「研究成果呈現：口頭報告技巧」等主題。上述各主題之課程教材均包括「課前學習」、「課中互動」、「課後反思」三大部分。「課前學習」為學生於上課前先行研讀之學理與實例佐證資訊，含教師製作之「課程教材」、同儕錄製之「現身說法(實例討論)」(視聽影音)、及提供參考之「閱讀書目」。「課中互動」為個別主題課堂授課時教師提示之「重點解析」與「討論焦點」；前者針對課前教材重點回顧、後者則為課堂間聚焦討論之問題。「課後反思」則為課堂結束後之延伸討論，導引同學透過小組間成員辯證、啟迪統整並運用所吸納資訊之能力。上述教材包含投影片講義、視聽影音、電子書、線上互動式教具等。其中「現身說法(實例討論)」為視聽影音教材。該教材安排三位103年度榮獲科技部大專學生研究計畫補助之學生，以現身說法的方式，分享三種不同職業安全衛生領域之研究，陳述個人實作經驗與應用方式。

學生學習效益

本教材編撰旨在培養學生透過小型研究經驗建立「作中學」的興趣。105學年度修習本課程之三年級學生(計10名)中，6名同學申請106年度科技部大專學生研究計畫，3名獲補助執行。105學年度本課程評量原始分數為4.7(系所百分位：95.9；學院百分位：97.0；全校百分位：93.9)。同學年修習課程之四年級學生中(106年畢業；計5名)，2名考取碩士班；三年級學生中(107年畢業)，亦有7名考取碩士班。以上成果印證本教材可適切鼓勵有志從事科學研究的學生持續進修，成為學理與實務知能兼備之專業人才。