學院 / 獲獎教師：中醫學院/巫漢揆老師
獲獎教材名稱：中醫應用於運動醫學之理論及實作
獎項：傑出獎
教材類別：□實體教材 ■數位教材

編撰經驗分享：

本教材發想之動機源自於獲獎人開設之同名課程「中醫應用於運動醫學之理論及實作」，該課程為跨領域創新課程。回顧近年國際運動賽事，中醫應用於運動醫學之效益備受世人關注，另一方面現代醫學新興理論之發展與中醫臨床實務產生許多交集，中醫與運動醫學之結合深具潛力，然而中醫於運動醫學之應用尚未有一套完善之教材，且此領域的知識及技術層面必須相輔相成，數位教材之優勢在於透過資訊科技之協助，以高品質之影音呈現，可有效提升知能合一之教學品質。本教材由本校標竿課程計畫支持，建置六堂數位課程，分別應用於實體課程「中醫應用於運動醫學之理論及實作」之六周課程，佔該課程1/3之課程比重，每堂內容可延伸至兩週之實體課程，並已囊括整學期之學習重點。

本教材特色及創新為(1)結合中西醫新興理論，如現代醫學對於肌筋膜、解剖列車及張拉整體之嶄新應用，以及近年中醫傷科領域蓬勃發展之經筋及整體結構手法，透過深入淺出的解說，方便學員將中西醫應用於運動醫學之知識融會貫通；(2)穿插診治手法之示範影片，提高教材重複觀看之價值，學生亦藉此可反覆演練、複習以熟悉相關技能，並藉由實作中體驗及理解課堂知識；(3)進行混成式教學之課程設計，數位教材作為提綱挈領之預習及複習內容，實體課堂則延續數位課程之內容，設計翻轉教學之教案討論(動動身體動動腦)，以有趣且易於親身體驗的課題引導學生(例如「嘗試頭頂著東西走路，與平常走路有什麼不同？」)，並於課程中進行小組討論以及實作練習，藉此提升教學效率，激發學生思考、體驗及討論，並將相關概念應用於實務操作之理解及驗證。課後設有隨堂測驗，學生將透過moodle系統進行線上填答及回饋。

本教材以數位課程方式提供學生學習，大幅縮減課堂教師口授時間，學生可有效利用實體課程時間進行腦力激盪及小組討論，並於實作中有更多時間演練，以及更多機會與教師一同尋找問題、解決問題，以提升臨床知能之掌握程度。以1092學期為例，學生每堂數位課程觀賞後進行線上隨堂測驗，分數平均皆有90分以上。期末學生回饋問卷，從不同面向調查數位學習之利用情形，平均分數皆有4分以上(問卷設計為0-5分)。校方教學評量問卷分析結果，對整體課程總滿意度經系統計算為4.5分。本教材以創新、跨領域並結合數位資源之混成式教學，將有助於未來中醫運動醫學之教學與推廣。

期末學生回饋調查問卷

課堂討論及實務操作