109學年度優良教材獲獎分享★佳作獎★陳麗麗老師

發佈日期: 
2021-09-17
類別: 
110

【佳作獎】陳麗麗老師

學院 / 獲獎教師:健康照護學院/陳麗麗老師
獲獎教材名稱:中醫辨證施護流程圖與辯證施護個案報告作業格式
獎項:佳作獎
教材類別:■實體教材 □數位教材

編撰經驗分享:

一、教材設計動機

「辨證施護」是中醫護理特色之一,也是運用中醫知能評估、確立及解決個案問題的核心概念。如同西醫護理的護理過程。所以「辨證施護」是本學系培養學生中醫照護能力,需教授的重要概念。

二、教材特色或創意

  1. 本教材特色是運用學生已熟悉的西醫護理模式撰寫,引導學生學習中醫護理概念內涵,如教材第一部分乃使用圖示說明辨證施護步驟及內容,申請者創新使用護理學生熟悉的護理過程說明辨證施護步驟,以降低學生學習辨證施護的抽象程度義(見下圖一);教材第二部分為辨證施護指定參考文獻的期刊文章,此文章由申請者撰寫發表;教材第三部分乃由申請者撰寫半結構式作業格式,採用西醫個案護理計畫格式編制中醫辨證施護作業個案報告格式及內容(見圖二)。
  2. 本教材主要設計理念乃結合理論教導與實務應用,讓學生先認識中醫辨證護理概念,再從實際案例照護中學習中醫辨證施護,以降低學生對傳統中醫辨證艱深難懂之學習困擾,進而提升學習成效。所以本教材第一部分應用於課堂上,徵詢痛經學生為案例,教導學生認識中醫辨證施護概念及步驟。並在上課前上傳第二部分教材為指定參考文獻,以輔助第一部分教材在課室教學的成效。另外,設計第三部分教材為辨證施護個案報告作業格式及內容,以指引學生從實際案例照護學習辨證施護過程。使學生透過作業實作的經驗,強化辨證施護的學習效果。
  3. 本教材第三部分辨證施護個案報告作業格式內容,乃由申請者根據辨證施護概念及中醫護理學課程單元主題(如四診評估、辨證方法、施護原則及措施等)而設計編製,引導學生透過實際案例書寫作業,將課室教導的單元主題概念應用於實際案例照護中,以強化課室教學之效果。

三、學生學習效益:

本教材使用後學生反應良好,對於辨證施護概念的學習有很高的滿意度。從課程期末評值結果發現近3年在「能了解中醫辨證施護原則。」的滿意度平均得分為4.2-4.3(0-5分),且在開放性題目評值結果約25% ~35% 學生寫出課程最大收穫是學習如何辨證施護、對辨證施護更清楚等。