【佳作獎】謝文聰老師

學院 / 獲獎教師：醫學院/謝文聰老師
獲獎教材名稱：心血管藥理學數位教學教案
獎項：佳作獎
教材類別：□實體教材 ■數位教材

編撰經驗分享：

一、教材設計之動機

     心血管藥理學之教學目標，在於教導學生認識心血管藥物之作用原理及相關知識，並著重心血管應用與心血管疾病治療之關係。教材在整體內容：了解高血壓治療用藥，血管擴張劑等心絞痛治療用藥、心律不整治療用藥、心臟衰竭治療藥及利尿劑等。心血管藥理學為藥理學的其中一部份，藥理學皆為必修課程，開在醫學系、中醫學系甲組、牙醫學系、藥學系、護理學系為該學系國家考試的必要學門，也開在中醫學系甲組、學士後中醫學系與中藥資源學系為重要基礎醫學課程。

     藥理學為銜接基礎醫學與臨床醫學的必要課程，但是因為藥理學為學習藥物的影響人體基本生理病理機制，闡釋臨床應用時機、範圍、反應與毒副作用等的內容。心血管系統藥理學偏向臨床應用課程，藥物種類繁多，涵蓋範圍較廣，對學生學習繁雜且艱深。但是對醫師、藥師、牙醫師及護理師國家考試是學習成效與學習評量的關鍵課程。為讓學生在學習過程中，上課學習前有好學習前準備、充實學習深度與廣度；上課學習中有良好互動的討論；上課後有自我學習評量機制，所以特別編列心血管系統藥理學課程。期望學生能善用此系列課程，能在達致最佳的學習效果，能夠在學期中各種考試取得高分，在國家考試中順利取得證照，在以後醫藥職業中提供專業與適切的服務。

二、教材設計之特色或創意主題

    心血管藥理學教學系列教材內容特色為內容完整、專業與詳實。著重提綱鍥領自我歸納整理完整學習，並不分時間與地點可做隨時與即時學習。尤其課程編撰完畢恰逢疫情肆虐，能夠適時協助學生學習。其內容分為五大創意主題，

1. 課前提供考選部規定藥理學考試專門參考用書之本校購置合法教學電子書連結網址，讓學生對專業學科學習，有憑據、有範圍，能確實規畫學習進度。
2. 課前提供學生由學習中心監製的課程講義，其特點是能濃縮課程內容，提綱契領的引導學生深入學習，並以合法書精美圖檔佐以心智圖理念將繁雜藥物系統建立好學習基本架構，並將繁瑣藥物用比較表方式呈現藥物之間的相似與相異，讓學生得到最佳學習效果。
3. 課前提供學生由學習中心監製的課程講義配合之影音檔案，由老師深入淺出的介紹與討論課程內容，並不時提出學習重點，解決內容疑慮。
4. 收集各章節近十年內國家考試相關試題，並附標準答案讓學生供自我複習。
5. 每週上課時間前5-10分鐘對前週範圍小考或模擬考試評量。

三、學生學習效益

由於臨床藥物使用沒有差異，所以心血管藥理學課程只編完整一套。對於需要參加國家考試學系學生，可以進行精進、整體與深度學習。

對於不需國考學系班級，上課學習內容會因學分多寡，把握架構完整性，做機動性調整。並在評量時以調節難度與深度比例，作為評量標準。目前學生學習效益上，反應極好。

    由於藥理學普遍在學生而言是艱深難懂科目，所以學生已很希望了解自己的課程對於此系列教材內容特色為內容完整性、專業性與詳實性。注重提綱鍥領自我歸納整理完整學習是否有真正學習成效。所以本課程注重每一階隊的學習成效，所以在課程第二週後每週上課前5-10分鐘，會對前週上課範圍做小考評估，再用五分鐘解答與討論學習。小考成績大致定為超過期中期末考成績，會做適度加分，考試考不好，並不會留下紀錄或扣分。採責任自我學習榮譽制度，學生大部分(9成以上)都樂於參加每週小考，由於成績表現可及時顯示，學生更想了解自己學習是否能精準回饋，並比較與同儕表現是否有落差。學生每週小考考試表現讓老師教學能有教學效益回饋，並可對課程教受做適度調節。學習成效顯現精進很多。學生成績並有明顯進步。