學院 / 獲獎教師：公共衛生學院/李銘杰老師
獲獎教材名稱：R程式語言與統計分析
獎項：優良獎
教材類別：■實體教材 □數位教材

編撰經驗分享：

一、教材設計之動機

統計分析不僅是公衛系學生未來應考公共衛生師的核心科目之一，也是公共衛生以及醫藥領域研究的重要基礎。此課程帶領學生學習基礎的R 語言結構和撰寫邏輯，並學習如何以R 撰寫程式，進行常用統計分析與繪圖。本課程設計以大量實作為基礎，學習程式語言，最重要的是透過大量的實作經驗，理解自己撰寫程式語言時容易犯的錯誤，並學習如何在程式出錯時解決問題。唯有大量的實作經驗才能培養troubleshooting 能力，最終成為一位具備獨立操作能力的程式設計師。此課程設定的學生，不需要有任何的程式語言基礎，但需要具備基礎的生物統計學的理論知識。本課程前三分之二教授R程式語言基礎，對於未曾學過程式語言的同學而言，打好程式語言基礎，將有利於學生日後的進階課程自學。後三分之一的課程，則著重在運用R軟體執行常用的統計分析方法。

二、特色或創意主題

本課程主要目標是學習撰寫R 程式語言。對於一般的同學而言，程式語言課程的學習門檻較高，若是沒有清楚理解各步驟的意義，學生容易跟不上課程進度，並失去學習動力。因此本教材設計，以簡單明瞭的版面，搭配重點顏色標示，使同學清楚理解程式撰寫的重點方向。必要時會加上圖示，指引學生正確的操作方式。課程中，教師除了提供的程式語言撰寫範例之外，每當完成階段性教學目標，教師皆會提供隨堂練習，並要求學生在課堂中完成。藉由隨堂練習，同學可以檢視自己是否理解教學內容。課後教師會提供練習題的解答供學生參考。本課程注重實作能力，給予學生大量的練習時間，鼓勵同學提問，在確認學生沒有問題後，才進入下一階段課程。

三、學生學習效益

同學們普遍反應，此教材淺顯易懂，學習的效果佳。亦有多位同學曾當面提到，很喜歡此課程的上課模式與教材設計。本課程的期中課程評量原始分數為4.58，在系所、學院以及全校百分位分別為: 94.25、 94.86、 81.92；期末評量原始分數為 4.53，在系所、學院以及全校百分位分別為: 94.45、93.56、70.37，皆顯示同學對於此課程安排的滿意度極高。