學院 / 獲獎教師：人文與科技學院 / 洪武雄老師
獲獎教材名稱：台灣醫療史
獎項：佳作獎
教材適用類別：□一般教學 ■實驗課程 □實習課程 □語言學習 □社區衛教 □遠距課程 □臨床課程 □其他
編撰經驗分享：

一、教材設計之動機 

近年來，自然與人文領域的學者不約而同的將醫療史的視野廣義化，不再侷限於醫學技術的進展及疾病治療的成就。以台灣醫療史的研究為例，若是忽略了歷史演變的軌跡，則很難理解民俗療法何以在台灣社會根深蒂固？西方醫學何以在19世紀下半葉傳至台灣？近代西方醫學體係的完整移植何以在日治時期成形？台灣菁英份子何以集中於醫學領域？凡此種種，實需從台灣的歷史演變中尋求解答。

「台灣醫療史」課程，以台灣的歷史發展為背景，本土醫療演變為主軸，探討台灣醫療發展在傳統漢醫、西方醫學傳道、日治殖民擴張及戰後等不同時期的發展特色。希望透過本課程的研習，拉近人文與醫學兩類課程的距離，在彼此對話中，讓學生在醫學專業知識之外，擁有更具時間深度的視野。

然而，市面上缺乏相關的教科書，為滿足教學需求，主課教師得編撰適宜的教材。

二、特色或創意主題 

本教材除課程簡介外，共設計八個專題，每個專題皆有明確的章節，架構如同一篇學術論文；專題與專題間循序漸進、環環相扣，其整體性如同一本學術專書。教材內容具學術承載度。 

課程大綱及專題： 

1. 課程簡介
2. 台灣醫療史的研究趣向與成果（一）
3. 台灣醫療史的研究趣向與成果（二）
4. 主題探索分組與討論（一）
5. 清領時期台灣的疾病與醫療
6. 醫療傳道與西方醫學的傳入（一）
7. 醫療傳道與西方醫學的傳入（二）
8. 主題探索分組與討論（二）
9. 期中評量
10. 日治時期台灣地區的衛生醫療概況
11. 日治時期醫學教育的萌芽與沿革
12. 日治時期台灣醫生社會地位的提升
13. 醫界菁英與政治社會事件
14. 戰後台灣醫學概論
15. 主題探索分組報告（一）
16. 主題探索分組報告（二）
17. 主題探索分組報告（三）
18. 課程回顧與檢討：互評與自評
     

三、學生學習效益 

整學期的課程設計，先經由學期中教材的研習，奠定知識基礎；再透過期末主題探索，開發同學人文領域學術報告的研究能力。

「台灣醫療史」課程聚焦在台灣歷史沿革與醫療環境演變，透過期末主題探索，更能從醫療前輩「來時路」的理解中，讓同學了解「歷史就在自己身邊」、「自己也在創造歷史」。

同學完成的「台灣醫療史」期末報告，參與2018年中國醫藥大學「通識課程學生作業成果展」徵件，供全校師生觀摩。