學院/獲獎教師：健康照護學院/曾雅玲

獲獎教材名稱：高危險性妊娠-偷嘗禁果的代價(PBL教案)

獎項：優良獎

教材適用類別：□一般教學 □實驗課程 □實習課程 □語言學習 □社區衛教 □遠距課程 □臨床課程 ■其他：PBL教案

編撰經驗分享：

為落實情境式學習，以利學生將課室所學概念與臨床實務聯結，讓學習概念具象化，並提升學生批判性思考，主動學習，溝通合作與解決問題等核心能力，而發展本教材。本教材改寫自臨床案例，敘述一位未婚懷孕的青少女因産後大量失血，且併發瀰漫性血管內凝血不全症，面臨巨大的身、心壓力及衝突的過程。未婚懷孕與産後合併症衍生出後續一連串的照護問題與生命倫理議題，並融入性別意識。基於批判性思考，主動學習，溝通合作與解決問題等能力皆為護理系學生重要的核心能力，因此透過擬真案例，協助學生熟悉照護技巧，將理論與實務應用聯結，並落實課程目標。

歸納本教材特點包括：

1.改寫自臨床情境案例，實務導向，實用性應用性高 。
2.融入性別意識與案例情境，為護理界少見結合性別觀念之教材，具創新性。
3.除利於學生習得專業照護知能，並有助於提升學生性別、文化敏感度，進而落實性別平等與照護過程。

在學生學習效益方面，本系於課程結束後皆以問卷進行學生教學意見調查。以105學年度為例，婦產科PBL課程評值在滿意度最高5分計分法中介於4.3-4.9之間，單項評分多高於4.8，尤其是對教案的評值方面，教案情境真實合理為4.6分、教案足以引發學習動機為4.6分、教案學習內容明確為4.5分、教案能激發搜尋資料，尋求答案為4.6分、教案能引發不同觀點之思考與討論為4.8分、教案程度難易適中為4.6分。學生與實習指導教師的質性回饋亦很正面，如認為可以引發學習動機，討論過程很有趣。由學生的課堂表現與作業亦能支持教材的實用性。有關性別意識提升方面，經觀察及參與師生之反應顯示案例可提升師生對性別的關注與瞭解並嘗試將性別納入照護計畫。